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人力資源培訓(xùn)課程-深圳公司培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計劃制定培訓(xùn)班
解決方案
面對培訓(xùn)當(dāng)前困惑，培訓(xùn)管理者都期望更好的做好培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)為個人和團隊創(chuàng)造更大的價值，推動績效提升，建立完善、高效的培訓(xùn)體系是做好培訓(xùn)管理的重要保障，也是一個系統(tǒng)工程，高效的培訓(xùn)體系包括三大內(nèi)容：
  第一，宣導(dǎo)培訓(xùn)理念，建立培訓(xùn)制度
  第二，優(yōu)化培訓(xùn)資源，打造內(nèi)部講師
  第三，實施培訓(xùn)運作，推動培訓(xùn)落地
培訓(xùn)收益
對于培訓(xùn)管理者
1、應(yīng)用培訓(xùn)的價值鏈，把握培訓(xùn)價值鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)價值最大化；
2、在理念、制度、資源、運作等方面，建立、應(yīng)用、完善高效的培訓(xùn)體系，使組織內(nèi)部有培訓(xùn)氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓(xùn)運作機制；
3、提供在課程體系建設(shè)、課程開發(fā)、講師團隊建設(shè)、培訓(xùn)供應(yīng)商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；
4、從培訓(xùn)、計劃、實施、評估四大循環(huán)，導(dǎo)入新的方法和工具，健全培訓(xùn)運作系統(tǒng)。
對于企業(yè)組織
1、培育濃厚的組織學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)機制，打造學(xué)習(xí)型組織；
2、高效的培訓(xùn)體系將圍繞組織戰(zhàn)略展開，致力于減少培訓(xùn)資源的浪費，助力組織發(fā)展，推動人才的培育工作；
3、提高人力資源管理意識，幫助企業(yè)管理者意識到培訓(xùn)是全員的事，是每一個管理者的管理范疇。
課程大綱
第一講：培訓(xùn)理念與培訓(xùn)體系
1、有效的培訓(xùn)價值鏈
1.1培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)成的三大要素
1.2培訓(xùn)的價值傳播路徑
1.3培訓(xùn)價值的遞減規(guī)律
2、企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)秀理念
2.1好領(lǐng)導(dǎo)首先是好老師
2.2學(xué)習(xí)是組織提升的有效方法
2.3百戰(zhàn)歸來再讀書
2.4學(xué)習(xí)無處不在
3、企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)成
3.1培訓(xùn)制度管理體系
3.2培訓(xùn)資源管理體系
3.3培訓(xùn)運營管理體系
4、企業(yè)大學(xué)實踐案例
4.1P&G大學(xué)的體系和平臺介紹
4.2摩托羅拉大學(xué)的運營
4.3TCL領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)學(xué)院
4.4招銀大學(xué)的基本架構(gòu)
4.5美的學(xué)院的運營介紹
4.6格蘭仕大學(xué)建設(shè)進程分享
第二講：培訓(xùn)課程開發(fā)與課程體系建立
1、成人學(xué)習(xí)的四大特征
1.1有豐富的個性化工作經(jīng)驗
1.2晶體記憶積累，流體記憶減弱
1.3學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，工作主動性強
1.4追求學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)速度
2、課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)
2.1布魯納課程教學(xué)四原則
2.2戴爾經(jīng)驗之塔
2.3ADDIE模型
3、七步四位一體課程開發(fā)法-原創(chuàng)
3.1七步四位一體課程開發(fā)法的實踐基礎(chǔ)
3.2從需求到培訓(xùn)目標(biāo)的確認
3.3大綱和內(nèi)容開發(fā)的策略
3.4課程標(biāo)準化的構(gòu)成要素
4、建立企業(yè)培訓(xùn)課程體系
4.1課程體系建立的4個步驟
4.2確定崗位序列
4.3根據(jù)勝任素質(zhì)模型和崗位說明書提煉崗位的關(guān)鍵課程指標(biāo)
4.4崗位聚類分析后，確定課程內(nèi)容
4.5建立與完善課程體系
第三講：企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)和內(nèi)部講師團隊建設(shè)
1、外聘培訓(xùn)講師與內(nèi)部講師團隊的優(yōu)劣對比
2、企業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)具備的潛質(zhì)與要求
2.1快速學(xué)習(xí)的能力
2.2課程開發(fā)能力
2.3課件設(shè)計的技巧
2.4表達呈現(xiàn)的能力
3、企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)的策略和方法
3.1通過培訓(xùn)的方式培養(yǎng)
3.2通過項目管理來實踐
3.3通過行動學(xué)習(xí)來應(yīng)用
3.4通過有效的激勵手段來推動
3.5通過持續(xù)的輔導(dǎo)來提升
4、企業(yè)內(nèi)部講師的管理手段
4.1分級、分屬性管理
4.2針對性管理
4.3周期性管理
5、企業(yè)內(nèi)部講師的激勵
5.1非物質(zhì)激勵讓其精神富足
5.2物質(zhì)激勵令其看到收益
5.3激勵實施的時間和方式
第四講：員工培訓(xùn)需求的調(diào)查與識別
1、員工培訓(xùn)需求分析存在的誤區(qū)
員工需求分析的幾大誤區(qū)
2、員工培訓(xùn)需求分析的三大層面
2.1戰(zhàn)略層面的需求解讀
2.2崗位層面的需求分析
2.3個人層面的需求識別
3、企業(yè)管理者必須掌握的五種員工培訓(xùn)需求分析方法
3.1調(diào)查問卷
3.2面對面的訪談
3.3工作場所的觀察
3.4績效評估結(jié)果的分析
3.5現(xiàn)有工作任務(wù)的分析
4、培訓(xùn)需求的轉(zhuǎn)化
4.1培訓(xùn)需求到培訓(xùn)目標(biāo)
4.2培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)課程
4.3培訓(xùn)課程到培訓(xùn)大綱
第五講：培訓(xùn)計劃與培訓(xùn)管理
1、企業(yè)年度培訓(xùn)計劃與項目計劃的制定
1.1什么是培訓(xùn)計劃
1.2培訓(xùn)計劃制定的原則
1.3培訓(xùn)計劃制定的流程
1.4項目計劃
2、培訓(xùn)計劃的分類與具體內(nèi)容
2.1年度計劃季度計劃月度計劃
2.2部門計劃項目性計劃
3、培訓(xùn)預(yù)算
3.1培訓(xùn)投資的理念
3.2培訓(xùn)預(yù)算的四個層次
討論：如何設(shè)計企業(yè)的培訓(xùn)預(yù)算
4、培訓(xùn)計劃實施過程注意事項與控制辦法
4.1對講師的評估
4.2對員工的評估
4.3培訓(xùn)的準備
4.4培訓(xùn)現(xiàn)場的控制
5、培訓(xùn)效果評估
5.1培訓(xùn)評估的目的和價值
5.2培訓(xùn)評估的分類
5.3如何開展評估
5.4培訓(xùn)總結(jié)報告的撰寫
5.5培訓(xùn)檔案留存和存檔
第六講：組織內(nèi)部學(xué)習(xí)的有效方法
1、咨詢、培訓(xùn)和行動學(xué)習(xí)的差異
1.1單向傳授
1.2方案提供者
1.3方案研討者、應(yīng)用者
2、組織不同層架的有效學(xué)習(xí)方法
2.1基層人員的學(xué)習(xí)技巧
2.2中層干部的學(xué)習(xí)方法
2.3高層管理者的學(xué)習(xí)模式
3、培訓(xùn)的策劃和營銷
3.1培訓(xùn)的營銷
3.2培訓(xùn)的策劃
3.3培訓(xùn)的宣傳與造勢
謝言川老師
行動學(xué)習(xí)專家、資深催化師、項目設(shè)計師
銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師
企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練導(dǎo)師  
資深職業(yè)化訓(xùn)練專家
中國企業(yè)能力建設(shè)工程            特聘講師
山東省經(jīng)信委職教辦              高級講師
中國南方行動學(xué)習(xí)聯(lián)盟            創(chuàng)始人
卓越學(xué)習(xí)發(fā)展中心                創(chuàng)始人
格蘭仕集團                      培訓(xùn)總監(jiān)
某著名集團領(lǐng)導(dǎo)力中心            主任
選擇謝老師的理由：
謝老師專注課程價值、培訓(xùn)價值、客戶價值。
在趨于同質(zhì)化的培訓(xùn)市場上，謝老師致力于開啟新的培訓(xùn)模式，專注客戶價值，推動培訓(xùn)落地，是首位研發(fā)、設(shè)計“行動學(xué)習(xí)式培訓(xùn)課程”的研究專家。行動學(xué)習(xí)式課程和傳統(tǒng)課程主要區(qū)別在于行動學(xué)習(xí)采取“三線合一”的模式來實施課程訓(xùn)練，“三線合一”模式中的“三條主線”分別是：流程線、內(nèi)容線、工具線，“合一”具體是指推動組織績效、組織價值和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。
流程線：通過企業(yè)提出實際的問題，謝老師扮演“過程專家”的角色，針對不同類型的問題設(shè)計有針對性解決流程和步驟，建立問題的解決框架；
內(nèi)容線：針對學(xué)員專業(yè)內(nèi)容的不足或欠缺，謝老師發(fā)揮“內(nèi)容專家”的作用，補充和傳授相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，彌補學(xué)員在知識、技能上的短板和不足，更好地將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來；
工具線：應(yīng)用具體、可行、有效的工具和方法，通過群策群力、團隊共創(chuàng)、開啟全腦智慧等方法和工具來激發(fā)團隊智慧、尋找共識和創(chuàng)新思維范式，為問題尋找到解決的措施。
行動學(xué)習(xí)式課程有效的實現(xiàn)了知行合一，將組織實際存在的問題和課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成問題解決現(xiàn)場，通過現(xiàn)場的問題解決來推動學(xué)習(xí)落地，將學(xué)習(xí)與組織行為結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值最大化
謝老師的課程與服務(wù)項目：
行動學(xué)習(xí)：《行動學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練》 《在行動中解決問題》 ALN+N模式項目
內(nèi)部講師：《（TTT）行動學(xué)習(xí)式內(nèi)部講師訓(xùn)練》 《行動學(xué)習(xí)式內(nèi)部講師課程開發(fā)》
通用管理：《問題分析與解決》 《培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計劃的制定》《職業(yè)生涯規(guī)劃》
以上課程全部采用行動學(xué)習(xí)式培訓(xùn)模式來實施培訓(xùn)。
......
謝老師成功合作的客戶：
金融業(yè)：
  蘇州中國銀行  淮安中國銀行  招商銀行  湖北農(nóng)行  廣州交通銀行  四川招商銀行  茂名農(nóng)行  中山建行  中山農(nóng)行  農(nóng)業(yè)銀行佛山分行  工商銀行佛山分行  佛山郵政 廣西郵儲  興業(yè)銀行內(nèi)蒙分行 興業(yè)銀行甘肅分行  清遠農(nóng)商行  惠州建行  開平農(nóng)信社 南京銀行 寧波銀行
電力業(yè)：
    東莞電網(wǎng)  山西國網(wǎng)  廣州電網(wǎng)  貴州國電 華能集團 華能汕頭培訓(xùn)中心 山西電力設(shè)計院 云南電網(wǎng)  廣東電網(wǎng)  深圳能源集團  廣西電力  粵電集團  臺山核電
通信業(yè)：
  佛山移動 移動佛山中心 中山移動  來賓移動  廣州移動  北京移動  茂名移動  廣東省移動  韶關(guān)移動  汕頭移動 梅州移動 陽江移動 深圳移動 東莞移動  移動南方基地  移動?xùn)|莞中心  重慶移動  云南移動  廣西移動  蘇州聯(lián)通  中興移動  中時訊  立信集團  天音通訊  東莞電信 歐康電子
其他客戶：
   白云機場  南方航空  四川國航 中國氣象局  中國華云集團  中電科技集團十所  中電科技集團十一所 中電科技集團二十九所 航盛集團  
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