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班組長(zhǎng)培訓(xùn)課程
課程背景Coursebackground
決戰(zhàn)在資本運(yùn)作培訓(xùn)班市場(chǎng)，決勝在車間，執(zhí)行在班組，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖！
班組長(zhǎng)是企業(yè)的細(xì)胞，是“兵頭將尾”的角色，班組管理看似簡(jiǎn)單，卻不容易管好，體現(xiàn)在：
1．產(chǎn)品多樣化（定制化），交期緊，壓力大；
2．部分員工隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高；
3．“6S工作”難開展、我是來工作的，不是來打掃衛(wèi)生的；
4．只跟手機(jī)溝通，不太與人溝通；超級(jí)自我；
5．上班玩手機(jī)，聚餐玩手機(jī)，手機(jī)成了身體的一部分
6．內(nèi)部給員工做過很多“洗腦”式的培訓(xùn)，收效甚微。
……．
部分班組長(zhǎng)感嘆：現(xiàn)在班組管理面臨著四大難：
制度執(zhí)行難、有效溝通難、工作教導(dǎo)難、員工激勵(lì)難
賀君宏老師16年來，通過對(duì)150多家企業(yè)咨詢，1000多家企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，集千家企業(yè)班組管理經(jīng)驗(yàn)，集百家所長(zhǎng)總結(jié)出一套行之有效的《“3頭6必”班組長(zhǎng)》教練體系，幫助中國(guó)企業(yè)班組茁壯成長(zhǎng)！
通過教育，讓一線干部不愿而愿！
通過培訓(xùn)，讓一線干部不能而能！
通過剖釋班組管理的熱點(diǎn)、冰點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題打造出一流車間、班組！
 
課程目標(biāo)programobjective
1．現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合班組管理現(xiàn)實(shí)問題，反思管理的不足之處；
2．診斷班組長(zhǎng)角色定位與職責(zé)；正視意識(shí)和認(rèn)知欠缺；
3．借鑒優(yōu)秀企業(yè)班組案例經(jīng)驗(yàn)，提高組長(zhǎng)管理的意識(shí)！
4．．學(xué)習(xí)GROWS教練法，形成有效的管理行動(dòng)方案。
 
課程特點(diǎn)coursecharacteristics
感性講授、理性點(diǎn)評(píng)、案例分析、應(yīng)用比對(duì)、體驗(yàn)教學(xué)、工具應(yīng)用。1．呈現(xiàn)特質(zhì)
6D肯定式探尋教練法
GROWS教練法
開始的時(shí)候有興趣，過程中有快感，最后有成就感
2．四大風(fēng)格
激情：16年從沒坐著講過1次課
通俗：了解多個(gè)行業(yè)運(yùn)作流程，從不講學(xué)員聽不懂的術(shù)語
嚴(yán)謹(jǐn)：咨詢?nèi)说奶刭|(zhì)，雖要標(biāo)準(zhǔn)化，但不呆板
幽默：講清楚、聽明白、記得住、做得到，課堂上見。
3．五大價(jià)值輸出
給知識(shí)——咨詢師經(jīng)驗(yàn)、積累、理論和行業(yè)底蘊(yùn)。
給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路，用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。
給體驗(yàn)——用案例模擬場(chǎng)景，高品質(zhì)互動(dòng)與共享。
給思想——培訓(xùn)師對(duì)課程主題的獨(dú)立思考與見解。
給引導(dǎo)——“6D肯定式探尋教練”引導(dǎo)學(xué)員做行動(dòng)方案。
4．學(xué)員可收獲的附件包
--課后行動(dòng)方案
--員工性格認(rèn)知測(cè)試工具（PPT1份）、
--班組激勵(lì)手冊(cè)（PPT1份）
--員工溝通手冊(cè)(word1份)
--工作教導(dǎo)——情景視頻(2個(gè)）
--現(xiàn)場(chǎng)管理工具檢測(cè)量表（1套）
 
課程時(shí)間coursetime2天版：12小時(shí)
課程對(duì)象curriculumObjec主管、主任、領(lǐng)班、班組長(zhǎng)
 
課程模型CurricularModels

 
課程大綱Asyllabus
第一單元：班組長(zhǎng)必備的技能
一、班組長(zhǎng)核心職能
1．1個(gè)預(yù)防
2．1個(gè)降低
3．3個(gè)提高
二、班組長(zhǎng)的4化法寶
1．標(biāo)準(zhǔn)化
2．流程化
3．及時(shí)化
4．．人性化
三、班組長(zhǎng)日常管理4類基本理念研討
1．指標(biāo)類
2．確認(rèn)類
3．異常類
4．基本類
案例分析：班組長(zhǎng)1日管理中的執(zhí)行難點(diǎn)回顧
四、班組長(zhǎng)所具備的核心能力
第二單元：班組長(zhǎng)管理能力提升
第一講：執(zhí)行與執(zhí)行力
一、何為執(zhí)行
二、執(zhí)行力與執(zhí)行的區(qū)別
三、班組長(zhǎng)執(zhí)行力的具體要求
1．6S
2．PDCA
3．JIT
4．現(xiàn)場(chǎng)管理
……
視頻案例：看班組執(zhí)行帶來的啟發(fā)與參考
案例分析：某日資企業(yè)評(píng)價(jià)班組長(zhǎng)業(yè)績(jī)管理考評(píng)準(zhǔn)則
 
第二講：班組長(zhǎng)的早會(huì)執(zhí)行
一、班前會(huì)的意義，忽視班前會(huì)，就是拿員工的安全當(dāng)兒戲，
二、班前會(huì)的5大誤區(qū)
案例分析：不同類型企業(yè)不同的早會(huì)開法。
三、班前會(huì)的訓(xùn)練步驟，
1．說明
2．座談
3．示范
4．講評(píng)
5．心得交換
6．如何在早會(huì)上追蹤與管理
四、班前會(huì)工作內(nèi)容準(zhǔn)備
1．教導(dǎo)%標(biāo)準(zhǔn)化工作；品質(zhì)異常及個(gè)人品質(zhì)，效率之掌握；工作教
2．理念%工作倫理，工作習(xí)慣生產(chǎn)安排
3．目標(biāo)%工作目標(biāo)，政令傳達(dá)，市場(chǎng)反應(yīng)
五、如何開早會(huì)？附件《早會(huì)報(bào)告單》、《班前準(zhǔn)備檢查表》
 
第三講：班組長(zhǎng)執(zhí)行控制的方法
一、班中控制的原則與意義
二、重點(diǎn)監(jiān)控“生產(chǎn)過程七要素”
三、班中控制的6項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)（走動(dòng)式管理）
1．班中控制的現(xiàn)場(chǎng)巡檢（附表現(xiàn)場(chǎng)巡查一覽表）
2．班中控制的瓶頸解除（3現(xiàn)主義）
3．班中控制的安全督導(dǎo)
四、班后要掌握的事情
1．班后掌握的5項(xiàng)關(guān)鍵要素
2．班后報(bào)表的填寫與工作總結(jié)
3．交接班管理常見的問題
4．班后遺留問題的“三不放過”原則
5．用數(shù)據(jù)“談生產(chǎn)績(jī)效”，《生產(chǎn)日?qǐng)?bào)表》，《生產(chǎn)計(jì)劃倒計(jì)時(shí)表》、《工序交接單》、《物料損耗表》、《成本工時(shí)表》相互之間的關(guān)系，如何讓報(bào)表更有說服力。
6．有這樣《生產(chǎn)日清控制標(biāo)準(zhǔn)表》，你會(huì)執(zhí)行嗎？
五、“6感管理法”提升員工的士氣
1．參與感
2．存在感
3．娛樂感
4．即時(shí)感
5．意義感
6．價(jià)值感
某著名的企業(yè)實(shí)施案例及視頻分享反思，制定適合本單位的執(zhí)行方案。
影響員工執(zhí)行力的16種因素及班組長(zhǎng)對(duì)策
人物評(píng)價(jià)——目標(biāo)設(shè)定
能力開發(fā)——樹立計(jì)劃
處理抱怨——修正軌道
提高意愿——改善業(yè)務(wù)