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企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
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企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程

學(xué)習(xí)費(fèi)用：9800/人

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：北 京

開(kāi)課時(shí)間：2025-03-25

學(xué)習(xí)方式：3天/兩月

【簡(jiǎn)章】企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程

【開(kāi)課時(shí)間】2024全年年滾動(dòng)開(kāi)班【上課地點(diǎn)】清華大學(xué)【學(xué)習(xí)費(fèi)用】9800元/人【學(xué)制】一年，每?jī)稍?-3天
課程價(jià)值
本課程在理念和方法上針對(duì)管理者的工作梳理，課程導(dǎo)師自上而下為現(xiàn)有管理者的工作做了專業(yè)的比較和區(qū)分，并在具體工作目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中給予模式及步驟、方法與具體的技巧，課程體系邏輯完整、理論模型科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、操作方法務(wù)實(shí)合理、應(yīng)用技能簡(jiǎn)單實(shí)用。
本課程理論性、實(shí)操性、系統(tǒng)性強(qiáng)，通過(guò)使學(xué)員深刻而全面的領(lǐng)悟管理的精髓，從而切實(shí)提升學(xué)員管理和目標(biāo)達(dá)成的專業(yè)技能。
課程收益
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（1）管理干部的角色認(rèn)知與管理測(cè)評(píng)》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（2）管理干部的目標(biāo)管理與輔導(dǎo)激勵(lì)》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（3）管理干部的時(shí)間管理與高效溝通》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（4）管理干部的團(tuán)隊(duì)管理與心智模型》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（5）管理干部的團(tuán)隊(duì)凝聚與實(shí)踐沙盤》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（6）管理干部的人格模型與自我認(rèn)知》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（7）管理干部的實(shí)戰(zhàn)案例與綜合提升》
授課方式
視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲
案例分析+情景模擬+講師示范
招生對(duì)象
1.享受政府補(bǔ)貼的企業(yè)優(yōu)先。
2.工商企業(yè)中高層管理者，3年以上管理經(jīng)驗(yàn)。
3.總經(jīng)理、常務(wù)副總、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、高級(jí)經(jīng)理等。
4.建議企業(yè)組建中高層團(tuán)隊(duì)集體參加，以便于迅速形成共識(shí)，并保證信息的有效傳達(dá)與對(duì)稱！
課程安排
課程學(xué)制：10天（利用周末時(shí)間）每?jī)蓚€(gè)月集中授課2-3天。
上課地點(diǎn)：北京清華園、名企（游學(xué)、參訪）
課程費(fèi)用：9800元/人
課程主講
馬媛導(dǎo)師
實(shí)戰(zhàn)管理、訓(xùn)練課程導(dǎo)師；暢銷書《中層領(lǐng)導(dǎo)力》作者；國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師；國(guó)際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員；清華大學(xué)總裁班導(dǎo)師；中國(guó)建材商學(xué)院課程導(dǎo)師；武漢大學(xué)EMBA課程導(dǎo)師
馬媛導(dǎo)師授課經(jīng)驗(yàn) 
超過(guò)1000場(chǎng)的管理訓(xùn)練類課程
5年世界500強(qiáng)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)
3年國(guó)際連鎖企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人
中國(guó)九型人格與商業(yè)應(yīng)用協(xié)會(huì)理事
馬媛導(dǎo)師主要經(jīng)歷 >>
 
18年培訓(xùn)訓(xùn)練經(jīng)歷，服務(wù)企業(yè)上千家
從事企業(yè)管理培訓(xùn)多年，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。
她善于結(jié)合企業(yè)實(shí)際，提煉出管理培訓(xùn)的三大行動(dòng)體系，并結(jié)合心理學(xué)、九型人格學(xué)科對(duì)訓(xùn)后學(xué)員加強(qiáng)訓(xùn)后追蹤督導(dǎo)，運(yùn)用線上輔導(dǎo)和線下活動(dòng)的方式持續(xù)跟蹤學(xué)員訓(xùn)后的實(shí)際操作，并在操作過(guò)程中提出指導(dǎo)建議，讓培訓(xùn)創(chuàng)造生產(chǎn)力。
馬媛導(dǎo)師的課程生動(dòng)精彩，但更重要的是她的課程具備持續(xù)效果和可操作性。她的高度責(zé)任心和卓越培訓(xùn)導(dǎo)師精神，受到參訓(xùn)人員及參訓(xùn)企業(yè)的高度贊揚(yáng)。
馬媛導(dǎo)師授課風(fēng)格 >>
· 語(yǔ)言幽默、生動(dòng)流暢、感染力強(qiáng)；
· 專業(yè)講授、分組討論、訓(xùn)練演練、案例分析、小組活動(dòng)、錄像分享。
馬媛導(dǎo)師授課特點(diǎn) >>
雙向式教學(xué)模式，側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)效及技能提升；
以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的培訓(xùn)倡導(dǎo)者，借助于世界500強(qiáng)企業(yè)管理精髓，結(jié)合大陸實(shí)戰(zhàn)管理的實(shí)踐者；
以“實(shí)戰(zhàn)”指導(dǎo)“實(shí)戰(zhàn)”，從實(shí)業(yè)到培訓(xùn)反復(fù)錘煉，為企業(yè)定做訓(xùn)練式培訓(xùn)方案。
課程設(shè)置
最佳實(shí)戰(zhàn)品牌課程Best practices in brand course
《職商領(lǐng)導(dǎo)力》
七大模塊
壹
管理干部的角色認(rèn)知與管理測(cè)評(píng)
課程目標(biāo)
◆ 讓學(xué)員意識(shí)到管理干部的角色定位與工作核心；
◆ 規(guī)范管理干部的基礎(chǔ)管理工作；
◆ 提供實(shí)戰(zhàn)的管理技巧與方法。
◆ 幫助管理者養(yǎng)成良好工作習(xí)慣的建立
◆ 建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)機(jī)制 ，促進(jìn)組織整體間的理解、融合與溝通；
◆ 培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無(wú)論在能力還是品格方面都堪稱表率。
課程大綱
導(dǎo)入：  角色認(rèn)知啟發(fā)引導(dǎo)
一、職商領(lǐng)導(dǎo)力角色認(rèn)知與管理測(cè)評(píng)之：管理變革、角色認(rèn)知
二、職商領(lǐng)導(dǎo)力角色認(rèn)知與管理測(cè)評(píng)之：團(tuán)隊(duì)管理、績(jī)效模型
三、職商領(lǐng)導(dǎo)力角色認(rèn)知與管理測(cè)評(píng)之：管理測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)力維度分析
四、職商領(lǐng)導(dǎo)力角色認(rèn)知與管理測(cè)評(píng)之：自我檢視、模型分析
五、總結(jié)與答疑（案 例）
注：測(cè)評(píng)項(xiàng)目是站在被管理者的角度分析管理干部在實(shí)際工作中的狀態(tài)及應(yīng)對(duì)復(fù)雜管理工作的能力，有助于管理者了解自己在實(shí)際工作中最真實(shí)的狀態(tài)，并且促使大家在管理中相互融合、形成更利于團(tuán)隊(duì)整體（跨越部門壁壘）的溝通與合作。
貳
管理干部的目標(biāo)管理與輔導(dǎo)激勵(lì)
課程目標(biāo)
◆ 讓管理干部清晰管理邏輯與管理思想；
◆ 讓管理干部深刻理解目標(biāo)管理的內(nèi)涵及價(jià)值，并積極有效的改變工作模式；
◆ 掌握職場(chǎng)中的因人而異、因地制宜的工作模型、原則與策略；
◆ 管理項(xiàng)目的落實(shí)原則以及管理動(dòng)作的落實(shí)與影響波及面；
◆ 從項(xiàng)目規(guī)劃到執(zhí)行、細(xì)節(jié)、創(chuàng)新與變革的方法。
◆ 項(xiàng)目績(jī)效達(dá)成的控制與落實(shí)
◆ 管理者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
課程大綱
一、職商領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)管理與輔導(dǎo)激勵(lì)之：全面管理、績(jī)效落地
二、職商領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)管理與輔導(dǎo)激勵(lì)之：目標(biāo)管理、結(jié)果落實(shí)
三、職商領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)管理與輔導(dǎo)激勵(lì)之：工具運(yùn)用、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)
四、職商領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)管理與輔導(dǎo)激勵(lì)之：GROW模型、輔導(dǎo)激勵(lì)
五、管理工具表的使用（提供工具、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)掌握）
六、總結(jié)、提問(wèn)與答疑
叁
管理干部的時(shí)間管理與高效溝通
課程目標(biāo)
◆ 理解時(shí)間管理的內(nèi)涵及價(jià)值，并積極有效的提升效率達(dá)成；
◆ 掌握時(shí)間管理的技巧和方法，從而選擇高效的工作模式；
◆ 掌握時(shí)間管理的模型、原則與策略，幫助學(xué)員建立良好時(shí)間管理的習(xí)慣；
◆ 培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中的自我成長(zhǎng)；
◆ 溝通與協(xié)作的重要性，以及如何解決個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的矛盾 ；
◆ 分析處理部門間的溝通和合作障礙；
◆ 促進(jìn)不同部門間的理解、融合與溝通；
◆ 培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在高效職場(chǎng)工作者，使其無(wú)論在能力還是品格方面都堪稱表率。
課程大綱
一、職商領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)間管理與高效溝通之：職業(yè)技能、職業(yè)發(fā)展
二、職商領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)間管理與高效溝通之：時(shí)間管理、精力管理
三、職商領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)間管理與高效溝通之：高效溝通、有效表達(dá)
四、職商領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)間管理與高效溝通之：技巧方法、演練分析
五、總結(jié)與答疑（案 例）
肆
管理干部的團(tuán)隊(duì)管理與心智模型
課程目標(biāo)
◆ 本課程以業(yè)界著名的團(tuán)隊(duì)管理框架模型為指導(dǎo)，運(yùn)用管理沙盤真實(shí)模擬展現(xiàn)企業(yè)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)管理（或項(xiàng)目管理）的過(guò)程及可能出現(xiàn)的問(wèn)題；
◆ 讓學(xué)員了解實(shí)際團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中可能出現(xiàn)的人的問(wèn)題、事的問(wèn)題，并提供落地可實(shí)施的解決方案；
◆ 對(duì)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)施重點(diǎn)作路線圖式的系統(tǒng)介紹；
◆ 解決團(tuán)隊(duì)管理中個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的矛盾 ；
◆ 促進(jìn)組織整體間的理解、融合與溝通；
◆ 建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)機(jī)制 ；
◆ 培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無(wú)論在能力還是品格方面都堪稱表率。
課程大綱
一、 變革時(shí)代團(tuán)隊(duì)管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
二、團(tuán)隊(duì)管理在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的必要性（事例+視頻+研討）
三、團(tuán)隊(duì)管理周期模型，分析企業(yè)在團(tuán)隊(duì)管理中失敗的各項(xiàng)原因（進(jìn)入沙盤演練）
四、團(tuán)隊(duì)管理項(xiàng)目案例分析（沙盤展示：管理者的全局觀）
五、針對(duì)團(tuán)隊(duì)管理中可能出現(xiàn)的各種抗拒（沙盤展示：本單位具體事例中，針對(duì)實(shí)際工作中所產(chǎn)生的抗拒進(jìn)行分析，找到解決方案。）
六、團(tuán)隊(duì)管理周期與領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作和管理動(dòng)作分析
七、各種管理工具表的使用（提供工具、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)掌握）
八、總結(jié)、提問(wèn)與答疑
伍
管理干部的團(tuán)隊(duì)凝聚力和實(shí)踐沙盤
課程目標(biāo)
◆ 通過(guò)參與式項(xiàng)目針對(duì)管理干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)融合能力檢測(cè)；
◆ 通過(guò)參與式活動(dòng)針對(duì)管理干部的目標(biāo)分解能力和規(guī)劃能力進(jìn)行檢測(cè)；
◆ 通過(guò)參與式活動(dòng)針對(duì)管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力檢測(cè)。
◆ 輔導(dǎo)管理干部對(duì)工作中管理與執(zhí)行的反思
◆ 通過(guò)參與式活動(dòng)檢測(cè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力
項(xiàng)目收益
l  團(tuán)隊(duì)凝聚力之：目標(biāo)與激勵(lì)機(jī)制
l  團(tuán)隊(duì)凝聚力之：團(tuán)隊(duì)職責(zé)分工、任務(wù)分配
l  團(tuán)隊(duì)凝聚力之：計(jì)劃執(zhí)行
l  團(tuán)隊(duì)凝聚力之：風(fēng)險(xiǎn)管理與壓力處理
l  團(tuán)隊(duì)凝聚力之：團(tuán)隊(duì)運(yùn)作與領(lǐng)導(dǎo)
l  團(tuán)隊(duì)凝聚力之：策略規(guī)劃與影響
    <<沙漠掘金>>經(jīng)典沙盤項(xiàng)目是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的合作、激勵(lì)、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)游戲課程。
課程大綱
一、“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)” 建設(shè)及凝聚力產(chǎn)生的分析
二、“觀察團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序 （可選項(xiàng)目）
三、針對(duì)“項(xiàng)目活動(dòng)”的收獲
四、互動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目之 : 沙漠掘金介紹
五、實(shí)戰(zhàn)分析與管理、領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作分解
六、團(tuán)隊(duì)凝聚力分析與工具使用
七：總結(jié)與課程總體測(cè)評(píng)（案 例）
陸
管理干部的人格模型與自我認(rèn)知
課程目標(biāo)
◆ 了解管理者在管理工作中自我的優(yōu)勢(shì)、局限與特點(diǎn)；
◆ 明確團(tuán)隊(duì)風(fēng)格和職業(yè)定位，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短與取長(zhǎng)補(bǔ)短；
◆ 培養(yǎng)管理干部識(shí)人辨人的藝術(shù)，促進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)；
◆ 了解人格辨識(shí)工具，掌握管理中因人而異的各種管理方法；
◆ 了解與不同人格類型的人交往時(shí)應(yīng)采取的語(yǔ)言與行動(dòng)；
◆ 解決團(tuán)隊(duì)中個(gè)體與個(gè)體不可融合的矛盾 ；
◆ 促進(jìn)組織間的理解、融合與溝通。
課程大綱
一、識(shí)人辨人能力對(duì)組織管理工作的重要性
二、思維模型與性格類型在管理過(guò)程中的引導(dǎo)（ 案例分析：職場(chǎng)案例）
三、不同類型管理者的優(yōu)勢(shì)、局限與管理要點(diǎn)（事例+視頻，
案例：不同類型人格的人版分析）
四、人格優(yōu)勢(shì)在工作中的綜合應(yīng)用（應(yīng)用案例：工作模型的運(yùn)用）
五、人格類型與自我提升（案例：經(jīng)典團(tuán)隊(duì)分析）
六、總結(jié)、提問(wèn)與答疑（透視鏡——管理者的思維模型）
柒
管理干部的實(shí)戰(zhàn)案例與綜合提升
課程目標(biāo)
◆ 案例課程展示管理者的全局觀；
◆ 審視管理干部的管理邏輯與管理思想；
◆ 管理動(dòng)作的落實(shí)與影響波及面；
◆ 管理動(dòng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；
◆ 管理中可能存在的問(wèn)題及解決方案；
◆ 管理的過(guò)程控制與落實(shí)；
◆ 管理者對(duì)組織打造的選擇性。
課程大綱
一、組織中25個(gè)動(dòng)機(jī)和績(jī)效水平迥異的員工
二、典型案例1：努力方向與結(jié)果（有心無(wú)力的煩惱）
三、典型案例2：四面楚歌（上任伊始的煩惱）
四、典型案例3：?jiǎn)T工尋求加薪的場(chǎng)合（員工工作情緒的解決）
五、典型案例4：關(guān)于新員工的培養(yǎng)（主管的日常管理能力）
六、典型案例5：要求處罰他人的場(chǎng)合（人情和制度的解決方案）
七、典型案例6：對(duì)績(jī)效目標(biāo)的推進(jìn)（從管人到達(dá)成目標(biāo)的方法）
八、團(tuán)隊(duì)的評(píng)估與測(cè)量
九、管理工具表的使用（提供工具、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)掌握）
十、總結(jié)、提問(wèn)與答疑（示范指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析）

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