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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)—企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)
【一】課程目標(biāo)/學(xué)員收益
    通過國學(xué)修煉的理念提升，運用“行動學(xué)習(xí)法”培訓(xùn)模式；建構(gòu)企業(yè)“領(lǐng)導(dǎo)力模型”并組織訓(xùn)練營的實戰(zhàn)模擬等多種方法，迅速更新企業(yè)關(guān)鍵人才的領(lǐng)導(dǎo)力新型理念，解決企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力模式--領(lǐng)導(dǎo)力管控--領(lǐng)導(dǎo)力成果交付的實踐應(yīng)用。完成企業(yè)高層人才的勝任力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，實現(xiàn)企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的同質(zhì)化、優(yōu)質(zhì)化。
【二】培訓(xùn)對象
1、企業(yè)董事長；總經(jīng)理（總裁）；行政副總經(jīng)理；各總監(jiān)
2、企業(yè)核心部門負(fù)責(zé)人
3、企業(yè)接班人；
4、管理培訓(xùn)生
【三】培訓(xùn)時間
2天（141h）
【四】培訓(xùn)方法
講授、案例教學(xué)、互動游戲、分組討論、理念研討、現(xiàn)場實操
【五】課程綱要
課程導(dǎo)入
案例開場：從“新官上任三把火”說開去----企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的“商業(yè)模式“
一、關(guān)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力ABC
    什么是領(lǐng)導(dǎo)力
       1、領(lǐng)導(dǎo)力基本概念、特征、企業(yè)運用
       2、領(lǐng)導(dǎo)力降低的常見原因分析
       3、領(lǐng)導(dǎo)力的五力模型
       4、領(lǐng)導(dǎo)力的道與術(shù)
       5、領(lǐng)導(dǎo)力同質(zhì)化理論

21. 升官發(fā)財（拿高薪）----對領(lǐng)導(dǎo)的誤讀
21. 事業(yè)至上（唱高調(diào)）----對事業(yè)的誤

• 領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)

1、戰(zhàn)略管理的角色與職責(zé)
2、執(zhí)行力的跨組織協(xié)同能力
3、感召力的跨組織協(xié)作技巧

21.  一個“有職無責(zé)”的案例----副職的困惑

•  領(lǐng)導(dǎo)力對象選擇

1、總監(jiān)以上企業(yè)高管
2、關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵人才
3、企業(yè)接班人與管理培訓(xùn)生

21. 企業(yè)老板的困惑----選派誰去參加培訓(xùn)

21.   楊老師語錄----性格決定命運；人格決定成敗。

二、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型-項目啟動階段

• 構(gòu)建模型

1、崗位說明書
2、崗位素質(zhì)模型
3、崗位勝任力模型
4、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型

21. HR這樣做“崗位說明書”----迎合員工、應(yīng)付老板

• 深度匯談、行動方案

5、找到了突破點
6、形成了行動方案
       7、簽約確認(rèn)
有這樣一次談話----企業(yè)高管對談話的誤讀

• 現(xiàn)場演練、形成方案

21. 崗位說明書1：關(guān)鍵指標(biāo) 模型原版
21. 崗位素質(zhì)模型2：關(guān)鍵指標(biāo) 模型原版
21. 崗位勝任力模型3：領(lǐng)導(dǎo)力五力模型 模型原版
21. 領(lǐng)導(dǎo)力工作坊方案4：方案確認(rèn) 老板簽約

三：建模訓(xùn)練營-項目實施階段

• 做好本分：崗位說明書訓(xùn)練

1、崗位職責(zé)范圍（做什么）
2、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)（做到什么程度）
3、崗位問責(zé)處置（沒做到怎么辦）
4、崗位說明書設(shè)計（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
5、團(tuán)隊激勵方法：經(jīng)濟(jì)激勵、社會激勵、發(fā)展激勵方法

21. 崗位說明書設(shè)計案例----崗位說明書設(shè)計只是HR的事，HR閉門造車（崗位沒有說明；獎懲不掛鉤；HR的誤解和他人對HR的誤解）

• 做到稱職：崗位素質(zhì)模型訓(xùn)練

        1、關(guān)鍵績效指標(biāo)管理
        2、崗位素質(zhì)模型設(shè)計（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
        3、崗位素質(zhì)模型確認(rèn)簽約
        4、蘿卜和大棒，單點責(zé)任制劃分落實
        5、合同書與個人承諾管理
        6、信號燈管理方法
        7、量化管理工具

21. 崗位素質(zhì)模型執(zhí)行案例----崗位素質(zhì)要求過高，不切實際（老板的困惑：沒有制度睡不著覺；有了制度還是睡不著覺？）

• 做到優(yōu)秀：崗位勝任力模型訓(xùn)練

  1、崗位勝任力指標(biāo)管理（領(lǐng)導(dǎo)力）
  2、崗位勝任力模型設(shè)計（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
         3、崗位勝任力模型確認(rèn)簽約
  4、崗位勝任力激勵方法（合作伙伴計劃；職業(yè)生涯規(guī)劃）

21. 崗位勝任力模型指標(biāo)設(shè)計案例----指標(biāo)沒有同責(zé)權(quán)利掛鉤（只是強調(diào)創(chuàng)造價值；沒有考慮分配價值）

21. 做到卓越：領(lǐng)導(dǎo)力五力模型訓(xùn)練 

  1、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型管理
         2、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型設(shè)計（問卷法；訪談法；量化法；簽約法）
3、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型確認(rèn)簽約
領(lǐng)導(dǎo)力五力模型激勵方法（合作伙伴計劃；職業(yè)生涯規(guī)劃）
4、蘭納德《一分鐘領(lǐng)導(dǎo)力手冊》
5、亨登《談判的技巧》
  6、羅伯特議事規(guī)則

21. 討論會----企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做到“領(lǐng)導(dǎo)力五力模型”標(biāo)準(zhǔn)是不是出于個人自愿？
21. 楊老師談人力資源實踐論----人力資源技術(shù)（工具）+人力資源藝術(shù)（功夫）=現(xiàn)代人力資源管理
21. 介紹神奇的彼得原理----“德簿而位尊，知小而謀大，力小而任重，鮮不及也”（引出《易經(jīng)》）

四、國學(xué)修煉館-項目實施階段

• 國學(xué)修煉內(nèi)容

1. 儒家人格修煉（道：道德人格；君子人格；圣賢人格—修齊治平）
2. 法家人格修煉（術(shù)：法—定紛止?fàn)?；?mdash;造勢；術(shù)—識人術(shù)、用人術(shù)、育人術(shù)、留人術(shù)；謀—陽謀進(jìn)取、陰謀守靜）
3. 風(fēng)險無處不在：識人用人的風(fēng)險實例
4. 風(fēng)險識別方法：識人用人常見風(fēng)險分類與風(fēng)險清單
5. 識人用人風(fēng)險的四種應(yīng)對策略（風(fēng)險預(yù)警機制；風(fēng)險控制機制；風(fēng)險恢復(fù)機制；風(fēng)險運營機制）

21. 討論會----你如何理解“外儒內(nèi)法”；如何理解“外圓內(nèi)方”？
21. 楊老師談中國式管理----中國人（人一定是一個人）+中國事（事不一定是一個事）=中國式管理

• 企業(yè)高管“內(nèi)圣外王“修煉

1. 企業(yè)高管核心人才“道德人格“修煉
2. 企業(yè)高管核心人才“君子人格“修煉
3. 中國式管理“絕密報告“
   1. 討論會----說一說你所理解的“中國式管理”？
   2. 成事不足敗事有余----介紹神奇的“墨菲定律”

• 關(guān)于企業(yè)人格管理

1. 《企業(yè)人格診斷書》、《企業(yè)人格報告書》
2. 企業(yè)人格價值鏈分析（知-行-糾-正-防）
3. 企業(yè)人格關(guān)注點（CEO人格；財務(wù)人格；客戶人格；營銷人格）
4. 企業(yè)人格事件報告
5. 企業(yè)人格實現(xiàn)價值(Earned Value)報告
6. 企業(yè)人格問題登記冊

21. 關(guān)于企業(yè)人格缺失的案例----“狼性管理”帶給市場競爭的無奈。
21. 企業(yè)官僚是這樣煉成的----介紹神奇的“帕金森定律”

五、行動學(xué)習(xí)法-項目實施階段

• 提問、質(zhì)疑

1. 方法1：明確規(guī)則
2. 方法2：目標(biāo)一致（PP拋出需要解決的問題）
3. 方法3：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機會
4. 方法4：形成行動計劃
5. 形成“大白紙“

21. 提問的案例----員工不敢提問（被批“沒有水平”）
21. 下面問題我們都清楚嗎？

PP提出了什么問題？
這個問題對于我？？？？
我們到底需要什么？

• 反思、領(lǐng)悟

1. 我個人反思了什么問題
2. 我個人有什么提升
3. 如果怎樣會更好
4. 我明白了我到底需要什么？

           反思的案例----只是反思他人的想法（不愿觸及自身）

• 群策群力、行動方案

1. 小組成員知道PP需要解決的問題嗎？
2. 小組成員的目標(biāo)一致嗎？
3. 得到的結(jié)論是什么？
4. 我們的行動方案

          群策群力的案例----事不關(guān)己高高掛起（藐視他人；缺乏自信；關(guān)聯(lián)度不夠）

• 執(zhí)行、落地

1. 運用Project（設(shè)計、計劃）快速實現(xiàn)任務(wù)管理
2. 運用Project（設(shè)計、計劃）快速安排工作順序
3. 運用Project（設(shè)計、計劃）快速實現(xiàn)資源整合
4. 小組成員協(xié)同能力落地

           執(zhí)行的案例----執(zhí)行與培訓(xùn)互相埋怨（教育與行政兩套體系的各自為政；各為考核）

• 評估、固化

1行動方案執(zhí)行效果如何？

1. 行動方案有無推廣價值？
2. 行動方案固化、應(yīng)用

           固化不了的案例----一朝天子一朝臣、這朝不理上朝人（政策沒有連續(xù)性）
六：成果評估-項目收尾階段

• 項目成果內(nèi)容

       1、行動學(xué)習(xí)工作坊
       2、國學(xué)修煉館
       3、領(lǐng)導(dǎo)力模型訓(xùn)練營
       4、個人撰寫《領(lǐng)導(dǎo)力提升計劃》
          現(xiàn)場教學(xué)----如何撰寫《領(lǐng)導(dǎo)力提升計劃》

• 項目成果評估驗收

       1、領(lǐng)導(dǎo)力模型測評報告
       2、領(lǐng)導(dǎo)力能力測評報告
       3、領(lǐng)導(dǎo)力提升指數(shù)測評報告
       4、個人《領(lǐng)導(dǎo)力提升計劃》評估、驗收
          現(xiàn)場指導(dǎo)----寫我所做；做我所寫（心口不一致的奧秘；心口一致的快樂
          案例說事----從一次“國資委咨詢項目招標(biāo)”說開去